高职高专类院校对学生进行以某
一学科为基础的知识和技能教育。它
的办学宗旨就是保证社会上各个岗位
人才的正常供给，完全为社会各行业
的正常发展而服务，无人才紧缺和行
业冷热之分。

职业教育院校则强调专业主打和好待遇
等特征，如湖南长沙新华电脑学院的
专业则主要是针对社会上人才紧缺的
行业来设置的，它不受任何行业和教
育制度的制约，比较自由，而且对人
才培养的目标性和针对性较强。

高职高专类院校隶属于高职范畴，
但是又处于高职里层次较低的一类，它
的培养目标是具有一定专业理论知识和
一定职业能力，并工作在生产第一线的
高等职业技术应用性专门人才，偏向于
一线技术人员，就业形势看似很好，但
是就业质量较差。

职业教育院校多以培养社会紧缺型人
才为目标，大多是一些技术培训院校，
其中以电脑培训院校为主。随着时代
的进步，科技的发展，网络越来越普
及，电脑技术逐渐成为时代发展的必
要工具，因此催生一大批电脑培训院校。

一般的高职高专类院校都是单一办
学，没有形成全国联网的办学规模，
这样的院校无法为学生提供全国
范围内的学习支持。在就业方面，
学生也被限定在了某一城市某一区
域，十分不利于学生的成长和发展。

职业教育院校一般都是集团办学，所
以拥有众多分校，形成全国联网办学
规模。给学子提供全国范围内的学习
支持。就业网络遍布全国范围，让学
子就业无忧。

高职高专类院校的教学体系和普通专
科教育教学体系相同，其主导思想
都是以学科为本，强调宽口径、通
用性，侧重理论思维，体现学科体
系的完整性。在课程设置方面，主
要采用传统三段制模式；基础课、
专业基础课、专业课三段组合。

职业教育院校在教学体系上强调技能
为主，重点强化学生的实际动手能力
和综合素质，课程设置上，也主要采
用基础课、专业基础课和专业课三段
模式，但是，课程内容重点偏向于技
能，并且实训课居多，如湖南长沙新
华电脑学院。

高职高专类院校按照普通专科教育的教
学要求，实践训练主要在学校实验室
进行验证性实验，然后在毕业前到有
关生产和实际当中进行毕业实习。整
个实习部分占用的学时较少，仅为总
学时的1/4～1/3，因此学生的实际能
力差。

职业教育院校中不存在这类现象，特
别是像湖南长沙新华电脑学院这样的
知名教育机构，更是把实训课程作为
教学的重点，学校不仅有专门的项目
实训中心，而且还开设固定的项目实
训课程，充分满足学生的学习要求。