湖南新华——IT精英的摇篮
随着全球IT产业的不断发展以及行业信息化进程的加快，社会和企业对IT人才的需求日益增长。但是，高校计算机专业毕业生的就业率却在下降，出现“企业需求旺盛，毕业生供给旺盛；企业招聘难，毕业生就业难”的“两旺两难”尴尬局面。
究其原因，一方面高校培养出来的毕业生常常由于实践动手能力、分析问题和解决问题能力的欠缺，不能有效匹配企业的用人需求；另一方面，随着IT产业的发展，IT企业对人力资源的需求不仅注重知识的应用能力，而且还非常注重思想品质、职业道德、创造能力、团队合作、沟通能力等非业务方面的综合素质。而学生综合素质的全面培养又往往成为一些职教学校的短扳。
湖南长沙新华电脑学院隶属于著名的新华教育集团，22年专业教育,成为全国著名教育机构及国家信息化教育示范基地，再到今天的中国电脑教育的十大影响力品牌，他们靠什么去与强手如林的国有院校抗衡，靠什么去突破“两旺两难”的魔咒？新华的22年，总结起来，就是在破解三个问题的答案：到底应该教给学生什么知识；到底要练就学生什么技能；到底要提高学生的什么素质？学校认为，职教学校不仅应该让学生学较前沿的专业知识，更重要的是让学生掌握与社会怎么沟通交流，让学生学会自主管理，还要教给学生终生学习的能力。授之以鱼不如授之以渔!
22年后，他们惊喜地发现，新华学子们的表现距离他们当初的预想正渐行渐近。据新日装饰有限公司负责人介绍：新日公司从湖南长沙新华电脑学院选择一批优秀的学员参加学习和工作，这些学生充分地体现了他们在学校学习的实用课程的优势，有较强的实践能力。新华多元化的教学方法和与之相配合的实践教学，使公司在招收员工的时候，节省了很多的时间成本、培训成本以及其他成本。
传统的学科型的课程体系是按照知识结构设计和构建的，强调的是知识的完整性和系统性，忽视社会生活与生产实际，极少关注学生的学习兴趣、爱好和接受能力等。
湖南长沙新华电脑学院的培养目标是产业急需的专业工程师，而不是只会纸上谈兵的大学生。为此，他们在多次探索之后，独创了适合学校和学生发展的”任务驱动式五步教学法”教育模式。
所谓“任务驱动”，就是教师根据这门课程要求提出“任务”， 以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，以其构建学生技术知识与推理、开放式思维与创新、沟通表达与团队工作的能力体系。
为了给毕业生提前搭建“试飞”平台，学院组建了集专业能力训练和素质能力训练为一体的校园社团.在老师引导带领下,由学生进行自主管理运营。可以得到学校的项目资金支持，一方面成为学生专业能力训练的载体,另一方面也成为学生综合素质能力训练的载体。通过运作和管理，学生个人职业能力、沟通表达与团队合作能力得到提高。
